智慧校园的前身数字化校园构建的起始时间很早，也在高 校教育科研和管理过程中起到了积极的作用。然而受到理念、 技术、手段等多重限制，数字化校园建设逐渐随着高校规模不 断扩大而出现种种问题，比如不同部、系各自构建自己专有的 数字平台，但彼此间基本无法实现互联，造成不少珍贵信息资 源受困于一小块区域不能顺畅流动，导致信息孤岛化、碎片化、 分散化情况十分突出。又如，不少高校现有的校园网结构复杂、 环节众多且管理与服务流程相对繁琐，师生使用已然不便，也 就无法深入开展个性化管理和服务工作。
显然，智慧校园打通一切局部系统、整合全部数据的功能 可以彻底解决以上所有弊端和缺陷，不仅有利于校园内部庞大 数据集群实现全面汇总，而且可以打通校园内外的网络壁垒， 使高校专业化的教育资源、科研力量能够为更广大的社会群体 所用，更好地履行高等教育服务全民的本质职能。
借助包括大数据、云计算、物联网、人工智能等在内的前 沿科技，高校构建智慧校园能够不断提高管理和服务的科学化、 现代化、自动化、智能化，这一过程的根本正是对海量教职工、 学生数据的分析和使用。高校构建智慧校园正是借助一切** 技术手段实现大数据的深度应用，以此服务于高校的教学、科 研和管理。不仅如此，基于智慧校园的智能化运作，曾经刻板、 机械、低质、低效的管理理念也能得以扭转。可以说有了智慧 校园的高等教育才真正搭上了信息化时代的发展快车，才有了 实现转型升级和可持续发展的可能。
传感器、摄像头用以感知环境并以物物相联实现对内外环 境信息的数据采集；信息中心负责汇集数据信息并进行分析判 断，再根据不同终端提出的应用要求发送出结果；互联网（包 括有线与无线）将数据信息传送到所有有需要的环节；应用端 为包括教学、科研、服务、管理等不同层面提供所需的应用；支持系统用以侦测和对抗外来的病毒与恶意程序，为智慧校园筑起一道道防护屏障。由此可见，高校的智慧校园构建是一项 极为精密又相对漫长的系统性过程，并非一朝一夕或只针对某 个局部就能得以实现，而是需要面面俱到、环环相扣、循序渐 进地实现逐层覆盖与叠加。
“优先发展教育”的主题论述下强调“落实立德树人根本 任务，发展素质教育……培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人”。素质教育之所以优于应试教育，一个核心正 是对学习者个体充分的尊重，不泯灭其天性，不按照人为的标 准只允许突出某些部分而打压其余。如此才能让学习者应有的 聪明才智得以尽情发挥。
智慧校园正是通过对学生个体形成的学习、生活各方面的 数据信息进行全面、详尽、科学、客观的分析，再针对每个学 生的优势或不足给予更具针对性的学习规划建议，或制定个性 化学习方案。如此，每个学生更有可能扬长避短，逐步形成一 套**、高效且更加符合学生兴趣和愿望的学习方法。这不仅 避免了一刀切的传统教育模式压制学生的积极性和主动性，而 且减少了高分低能的考试机器，从而使人人渴望成才、人人努 力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的局面得以实现。
不仅是在日常教学中实现个性化、自主化与智能化，智慧 校园更能改变一张试卷定**的偶然性、随机性。智慧校园中 的学习成绩将不再是终点式的结论，而是过程性的综述。从学生进入大学校园起，无论是上课、实验、考试，还是自习、用 餐、休息，有关数据都会被平台获取并加以研判。不仅是学生 的专业学习能力或水平，包括政治思想、道德品质、人格个性、 心理状态等都能在数据的**画像后清晰地展现。在校期间， 这些数据及其分析结果能够用于校方改进教学手段；毕业时则 能够作为企业选人用人的客观依据。
某种程度上，智慧校园的自动化与智能化还能起到促使学 生加强自律的作用。君子固然能够慎独，但君子毕竟是少数。许多时候，外部环境的强制力对于年轻人加强自我规范不仅至 关重要而且非常必要。与其等到进入社会触犯法律后悔莫及， 不如在校期间养成遵章守纪、严于律己的好习惯。不仅如此， 诸如诚信意识、责任意识等也需要通过监督才能提升，这对大 学生乃至整个社会均是同理。
除了教学任务，高校作为一个庞大又复杂的系统还需要大 量管理和服务工作。在加强管理成效和为师生提供更加良好服 务等方面同样需要应用智慧校园实现降耗、增效。
比如在对高精尖仪器仪表等设备的购置和使用方面，过去 孤岛式、碎片化的信息无法实现各部、系间的交流互动，往往 造成大量资金投入到同一类或相似设备的重复购置上，而真正 使用时又难以实现足够频率和井然有序的交替。这或是导致有 限教育资金无谓地占用，或是昂贵固定资产难以物尽其用，或 是由于维护保养不及时产生不应有的损耗等。
智慧校园环境下，统一的系统平台能够让不同部门、机构 间保持通畅的信息交流，同一类仪器仪表使用或归还的信息能 够..时间传递到有需求的客户端。只需要向中心递交电子申 请，系统会自动根据教学、科研或管理规划给出依据时间先后 的使用顺序表，并在设备使用完毕后结合购置日期提前发出维 护或维修预警。如此，不仅一台耗资不菲的设备足够物尽其用，而且能够通过及时高效的维修保养延续其使用寿命，无形中降 低了资金的占用和消耗。
高等教育服务于社会是高校的天职。尤其是各类专业化的 前沿技术不仅为在校大学生学习所需，同样也是社会上不少行 业、企业实现供给侧结构性改革的强大助力。借助智慧校园， 高校可以借鉴国外知名大学对外提供免费慕课的形式，向社会 开放**教育资源。这其中既可以包括学历教育，也可以是职 业培训、职业资格教学等多种形式和内容。不仅如此，高校众 多科研成果要进行现实转化，通过智慧校园能够更加便捷、低 成本地实现与行业、企业的对接。这对高校实现经济效益和社 会效益以及校企合作共赢都是一条良策。
高校智慧校园的构建需要综合运用包括云计算、物联网、 人工智能在内的一切**技术，但基础则是大数据。有了大数 据才有了几近无穷的信息挖掘与价值创造，也才有了现实与虚拟的联接、互动，才具备了形成智慧数据、智慧校园的可能。早在第四届世界互联网大会上，BAT 掌门人之一马云就明确指 出“未来三十年数据将成为生产资料，计算会是生产力，互联网是一种生产关系。如果我们不数据化，不和互联网相连，那 么会比过去三十年不通电显得更为可怕”。高校构建或运用智慧校园的核心正是大数据，也只有做好大数据的采集、整理、 分析等一系列工作，才能推动智慧校园不断提高智能服务与管 理水平，才能借助智慧校园加快实现新时期高等教育转型升级 与可持续发展。
当前位置：
热门推荐
